アナログ & デジタルの世界に遊ぶ'26.8.30

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!--インフォメーション--（１）ご案内: “共生・共創 ”の数理リテラシー�ﾍ育と探究学習・考3 をアップさせていただきました。 （２）お詫び：(1)のMacのMS-wordの調子が悪くミスがあったり、修正に支障をきたし、書き直せなかったりします。 それで本文の整形がまだ崩れて一部が別の箇所に移ったりしてます。また徐々に修復しますが、この機会を利用してWebで研究・実践の仕事を進められるHP改造を試みていますのでこのインフォメーション掲示は続行します。

															“共生・共創”の数理リテラシー�ﾍ育と探究学習・考�B ~教うるは学びの半ば~'26.8.30 “共生・共創”の数理リテラシー�ﾍ育と探究学習・考�A “共生・共創”の数理リテラシー�ﾍ育と探究学習・考�@ 今ない不確実に立ち向かう数理リテラシーの教育に向けて�A＋Web増補 今ない不確実に立ち向かう数理リテラシーの教育に向け�@(Core.ac.uk案内論文)																																																												パ ズル「ハノイの塔」に潜む数理を探る
															タ イル de 多面体 ⇒⇒⇒ 左三角形タイル数枚からユニット四面体 '26.5.25一部回復																																								Analog & Digital に遊ぶLinks Online 研・実法 創造と競争の間で漂う学力論争改修中 世界最大の折紙ミュー ジアム 非公開e-Collabo																																								教材を手でつくり、まな ぶスタイルに創りかえる 教材の研究をどうすすめるか 『手でつくり、手で学ぶ数学』
'26.6 作業中															数 学文化を問い直す （更新作業中） '26.06.28																																																												グラフが語る日本の15歳児の特徴 OECD／PISA解説(2006.2）
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このホームページはもともとは大学講義受講生への講義内容・文書の連絡と学生からのレポート提出の場でした。今はどうも”数理探究”と”探究学習”で参考資料にしている方々が多いようですので、すべての画像、文章の無断使用も結構です。ただし、丸ごとコピーして使うとかはしないように、節度をもって使用して下さい。理由はそれでは探究心が育たないからです。
＊本ページ中のMS-Office fileの閲覧／書込みには
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＊拡張子kcf、kcbはWin版:Kacisリーダー；Mac 版:Kacisリーダーは使えないようです。
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＊拡張子mp３ファイルはQuickTime Player、Windows Media Playerなど、
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